みなさん、こんにちは！　(^-^)/

ノート先生こと

後成塾塾長　桂野です　ヾ(＠^▽^＠)ﾉ

先日も書きましたが
自分の力だけで
８０点台、９０点台を
ねらってとっていくには
ある種の「型」があります　(^-^)/

“覚える”ということにも
やはり「型」があります　ヾ(＠^▽^＠)ﾉ

その「型」の考え方は、
「自律ノート」のパターン化の考え方が
ベースになっているんですが・・・・　( ´艸｀)

今週は中間テスト直前なので、

数日に分けて
“覚える”ということの「型」について
アップしていきたいと思います　(^-^)/

今日は、ファーストステップです　(*^▽^*)

子どもたちが「覚えた」と言っている状態と

保護者のみなさんが
お子さんのその言葉を聞いて
「覚えた」と想像する状態の間には

実は隔たりがあるのを
痛感していらっしゃる親御さんも
かなりいらっしゃるのでは・・・・と思います　(;^_^A

その隔たりの正体は
実は「アウトプット」の差なんです　(^-^)/

「アウトプット」というのは・・・・

実際に自分が確かに覚えているかどうか
口に出したり、問題を解いてみたりすることです　(*^▽^*)

みなさんも
小学２年のときに
お風呂の中やトイレの中などで
がんばって九九を唱えたのを
覚えているかと思います　( ´艸｀)

あれこそが「アウトプット」です　ヾ(＠^▽^＠)ﾉ

子どもたちは実際、

先生や親御さんから
「覚えなさい」と言われて

かなりがんばって覚えているんですが

「インプット」しかしていない状態なので

最悪のケースとして
初めての「アウトプット」が
テスト本番だったりします　(;´Д`)ノ

そういう状態だ、
という認識をしていただいた上で

問題は
「インプット」と「アウトプット」を
どうやって回していくか、ということです　(￣▽+￣*)

そのヒミツまた今度・・・・　( ´艸｀)

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