「わからなかったら先生に聞きなさい」が、一番過酷な理由
新学期の授業が本格的にスタートし、
少しずつ学習内容も難しくなってきましたね。
家でワークを開いてフリーズしているお子さんを見て、
お母さんはついこう声をかけていませんか？
「わからないなら、明日学校で先生に聞いてきなさい！」
親としては一番手っ取り早く、
正しい解決策のつもりでも、
お子さんは「えー…」「ムリ」と嫌がったり
結局聞かずに帰ってきたり。
そんな姿に「なんで聞けないの！」とイライラしていませんか？
「質問する」ことのハードルは、意外なほどに大きい
“内申点アップ請負人”としてお伝えさせてください。
実はこの「先生に聞く」という行為。
ひっこみ思案なお子さんにとっては、
バンジージャンプを飛ぶのと同じくらい過酷で高いハードルなのです。
昨年7月26日に開催した、
一般社団法人teachers Brain Academy（tBA）主催の
可能性教育講演会「内申点アップは脳科学が9割」でもお伝えしたのですが、
すべての子どもが先生とためらいなく話せるわけではありません。
先生と気さくに話せる子であれば、
「授業を盛り上げる発言」や「職員室に質問に行くこと」が評価アップに直結します。
しかし、現時点でひっこみ思案の子にそれを強要すると、
脳がパニックを起こし、
無意識の「全体一致」によって
学校や勉強そのものへの苦手意識を強めてしまいます。
ひっこみ思案の子には「別の活躍の仕方」がある
では、自分から質問できない子は、
内申点の「主体的に学習に取り組む態度」で
良い評価（A）をもらえないのでしょうか？
そんなことはありません！
ひっこみ思案の子には、その子に合った
「別の活躍の仕方」がちゃんと用意されているのです。
無理に職員室に行かせなくても、授業中にできることはたくさんあります。
まずはこうした「言葉を発しなくてもできること」からスタートし、
先生との信頼関係を築いていくのが正解です。
直接質問できなくても、
「生活ノート」で努力や気持ちを書いたり、
「振り返りレポート」で「どうすればより良くなるか？」を意識して書くことで、
隠れた日々の努力は確実に先生に伝わります。
こうした「自分にもできる！」という小さな行動を積み重ねていくことで内なる自信が育ち、
やがて自然と「先生に聞いてみようかな」と思える段階へとステップアップしていくのです。
【我が子に合ったやり方がわからないときは？】
お子さんが今どの段階にいて、どんな役割なら担えるのか。
これを親御さんが冷静に見極め、「あなたは目を見るだけでいいよ」と感情を交えずに導くのは至難の業ですよね。
どうしても「もっと積極的になりなさい！」と親の理想を押し付けてしまいがちです。
お子さんの性格や現状を正しく分析し、
無理のないステップで着実に「内申美人」へと導くための環境づくりは、
私たちプロにお任せください。
お子さんにピッタリの「活躍の仕方」を見つけ、
心穏やかな「最高のスタートダッシュ」を切るための作戦会議をしましょう。
手遅れになる前に、ぜひ私に頼ってください。
次の主役は、あなたのお子さんです。
こちらも聞いてみてくださいね！
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