内申点アップのための古典
毎週月曜日の塾長講義では、高校入試の過去問の「古典」の問題を解く時間を設けています。
高校入試の「古典」では、後成塾の提唱する内申点アップの極意である「土の５領域」的な内容が取り上げられます。
（「土の５領域」とは、素直・礼儀・生活・記憶・判断という５つのことを育てると、内申点がアップするというものです）
それもそのはず。
望むと望まざるとに関わらず、日本の学校教育の思想的なベースは「儒学」だからです。
自ずと、お説教のような内容になっていきます。
例えばこんな問題です。
愛知県公立高校入試の過去問です。
古典の問題を解くための方法論としては、「ざっくりでもいいので現代語に直してから問題に解く」ということです。
ただ、慣れていないと、現代語として把握することは難しいです。
そのため、塾長講義では、私が声を出して古典の原文を読み、そのあとに続いて現代語に直しながらお伝えしています。
現代語を伝えれば、きちんと聞いてさえいれば、学年に関係なく解いていけます。
そして古典の現代語を口頭で伝えることは、学校で「先生の話を集中して聞く」というトレーニングも兼ねています。
ちなみに、この問題では、大まかにはこんなことを書いてあります。
形のあるものでは大きな事柄は小さな事柄から起こり、
ずっと続いていることで言えば難しいことは必ず細かいことから起こります。
だから昔から「大きなことをしたいなら小さなことからしっかりと」と言うし、
「難しいことを解決しようとするなら、細かいことから」と言います。
長大な堤防もアリのあけた穴から決壊し、
大きなお屋敷も建物にあいた隙間から煙がまわって火事になります。
だから治水家は堤防の小さな穴を塞ぎ、老人は細かい隙間を塞いで回ります。
それゆえ昔から、「治水家に任せれば水難はなく、老人に任せれば火事は起こらない」と言います。
これこそが、小さなことをいい加減にせずに大事になることを避けることであり、
細かいことをおろそかにせずに難事を避けることなのです。
私などはこういう文を読むと「うわぁ、説教くさいなぁ・・・」と感じます（苦笑）
でも、こういう考え方は学校教育の土台でもありますし、日本という国自体に染み付いている考え方です。
ここに私の、古典を毎週やっているもう１つの意味があります。
学校の先生の思想的な背景を知るという意味で古典を読むと、内申点アップのための行動にも自ずとつながるのです。
実際にお子さんたちに使っていただいている「自律ノート」も、古典をベースに作られています。
なぜ国語という科目だけ、こんなにメッセージ性の強い形になってしまったのかは歴史的な背景もありますが、ここでは触れません。
古典に触れることは、心の豊かさを育てるだけでなく、脳を育てる効果があることも実証されています。
そして、内申点につながる効果もあります！
ぜひお家でも古典に触れてみてくださいね！
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