春休みのうちに直したい、小学生の「字の雑さ」
春休みもいよいよ残りわずかですね。
「新学期に向けて準備はOK！」
と言いたいところですが、
この時期、特にお母さんたちから
よくご相談いただく「気がかり」が一つあります。
それは、小学生のお子さんの
「字の雑さ」です。
ミミズが這ったような字。
枠からはみ出す数字。
お母さんが「もっとていねいに書きなさい！」と注意しても、
「自分では読めるからいいじゃん！」
「マルをもらえたからいいでしょ！」
と反発されてしまい、ため息をついている方も多いのではないでしょうか。
小学生のうちは、
カラーテストのマス目も大きく、
先生も比較的おおらかに見てくれるため、
雑な字でもなんとかなってしまいます。
しかし、“内申点アップ請負人”としてお伝えします。
この「字の雑さ」を
放置したまま中学生になると、後々、
内申点において
取り返しのつかない大打撃
を受けることになります。
字の雑さに隠れた「間違えたくない」という心理
そもそも、なぜ字が雑になるのでしょうか？
それは決して「生まれつき字が下手だから」ではありません。
そこには、
早く終わらせて自分の時間を楽しみたい
という気持ちと同時に、
「間違えるのが嫌だ」
「やり直すのが面倒くさい」
という心理が隠れています。
間違えてバツがつくのも、
それを直すのも嫌だからこそ、
間違えないように
最初から答えを丸写しする
という行動に出てしまうのです。
自分の頭でウンウンと考えるのではなく、
ただ答えを写すだけの「作業」になれば、
あとは早く終わらせるために
手だけを猛スピードで動かすようになります。
その結果が、ノートに表れる
「雑な字」の正体なのです。
中学校の先生は「字のていねいさ＝主体性」と見る
何度もお伝えしている通り、
人間の無意識の脳は「全体一致」を起こします。
答えを丸写しするような「雑な作業」のクセは、
そのまま「雑な学習姿勢」として定着してしまいます。
中学校に入ると、提出物の「ていねいさ」が、
成績（主体的に学習に取り組む態度）の評価に直結します。
どんなに定期テストで高得点を取れる実力があっても、
提出したワークの字が乱雑で、ただ答えを写しただけに見えれば、
先生からは「学習への真剣みがない」と判断され、
内申点は容赦なく削られてしまいます。
「きれいな字」ではなく「自分と向き合うていねいさ」を
では、どうすればいいのでしょうか。
大切なのは、書道のお手本のような
「きれいな字」を強要することではありません。
お子さんに求めていただきたいのは、
失敗を恐れず、
自分自身とていねいに向き合う姿勢
です。
学校の授業が止まっている春休みの残りの期間に、
「最初から答えを写して、雑に終わらせる作業」をやめさせてください。
「間違えてもいいから、まずは自分の頭で考えて、ていねいに書いてごらん」と伝え、
1文字1文字、自分の力でマス目に向き合う時間を作ること。
日常生活で脱いだ靴をきれいに揃えるように、
机の上でも「ていねいさ」を意識し始めると、
無意識の脳の全体一致によって、
丸写しに頼っていた学習の質そのものが劇的に変わっていきます。
【「雑なクセ」が定着する前に、プロにご相談を！】
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長年染み付いた「間違えたくないから写す」「早く終わらせたいから雑になる」というクセは、
第三者であるプロの環境に身を置くことで、見違えるように改善していきます。
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