みなさん、こんにちは! (^-^)/

ノート先生こと

後成塾塾長 桂野です ヾ(@^▽^@)ノ

先日も書きましたが
自分の力だけで
80点台、90点台を
ねらってとっていく
には
ある種の「型」があります (^-^)/

“覚える”ということにも
やはり「型」があります ヾ(@^▽^@)ノ

その「型」の考え方は、
「自律ノート」パターン化の考え方
ベースになっているんですが・・・・ ( ´艸`)

自律ノート

今週は中間テスト直前なので、

数日に分けて
“覚える”ということの「型」について
アップしていきたいと思います (^-^)/

今日は、ファーストステップです (*^▽^*)

子どもたちが「覚えた」と言っている状態と

保護者のみなさんが
お子さんのその言葉を聞いて
「覚えた」と想像する状態の間には

実は隔たりがあるのを
痛感していらっしゃる親御さんも
かなりいらっしゃるのでは・・・・と思います (;^_^A

その隔たりの正体は
実は「アウトプット」の差なんです (^-^)/

「アウトプット」というのは・・・・

実際に自分が確かに覚えているかどうか
口に出したり、問題を解いてみたりすること
です (*^▽^*)

みなさんも
小学2年のときに
お風呂の中やトイレの中などで
がんばって九九唱えたのを
覚えているかと思います ( ´艸`)

あれこそが「アウトプット」です ヾ(@^▽^@)ノ

子どもたちは実際、

先生や親御さんから
「覚えなさい」と言われて

かなりがんばって覚えているんですが

「インプット」しかしていない状態なので

最悪のケースとして
初めての「アウトプット」
テスト本番だったりします (;´Д`)ノ

そういう状態だ、
という認識をしていただいた上で

問題は
「インプット」「アウトプット」
どうやって回していくか、ということです ( ̄▽+ ̄*)

そのヒミツまた今度・・・・ ( ´艸`)

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成績を上げる“魔法の杖「自律ノート」

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