まずは「開いた」を認める
ゴールデンウィークが明けて２日、
少しずつペースを取り戻せているでしょうか。
さて、中間テストがある中学校では、
いよいよ「テスト範囲表」が配られる時期ですね。
お子さんがカバンから
くしゃくしゃの範囲表を出してきたり、
あるいはテスト勉強のために
ワークを机に出したりする姿を見ることもあるかもしれません。
でも、ワークを「開いた」だけで、
そこから一向にシャーペンが動かない。
スマホを触り始めたり、ぼーっとしたり……。
そんな姿を見ると、
「開いただけじゃ意味ないでしょ！
早く手を動かしなさい！」
と、つい口出ししたくなってしまいますよね。
「ゼロからイチ」が一番エネルギーを使う
“内申点アップ請負人”として、
毎日子どもたちを見ている私から
お伝えさせてください。
テスト勉強において、
お母さんがまず意識すべきなのは、
まずは「開いた」という
事実そのものを認める
ということです。
人間の脳は、
急激な変化や面倒なことを極端に嫌います。
「全く勉強していない状態（ゼロ）」から
「机に向かってワークを開く（イチ）」という
最初のアクションこそが、
脳にとって最もハードルが高く、
エネルギーを消費するのです。
大人でも、
面倒な仕事の手をつけるまでが一番億劫で、
いざパソコンを開いて少し作業を始めると、
意外とそのまま進められた
……という経験はありませんか？
無意識の脳を「その気」にさせる
ワークを開いた
範囲表を机に出した
というのは、
大人から見れば当たり前で、
取るに足らないことかもしれません。
しかし、
お子さんの脳にとっては、
大きな第一歩です。
ここで「開いただけじゃダメ」と否定してしまうと、
脳は「せっかく重い腰を上げたのに……」と拒否反応を示し、
次の日から「開く」ことすら嫌がるようになってしまいます。
だからこそ、
「おっ、ワーク開いたね！」
「範囲表、ちゃんと確認してるね！」
と、その小さな行動の事実を認めてあげてください。
いきなり何時間も勉強させるのではなく、
「まずは開く」という行動の型を肯定してあげるだけで、
お子さんの脳はスムーズに
次のアクション（問題を解く）へと切り替わっていきます。
【親子で消耗しないための、作戦会議】
とはいえ、テストが迫る中で
「開いただけ」の我が子を褒めるなんて、
お母さんからすれば焦りやイライラが勝ってしまい、
本当に難しいことですよね。
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