小学生の保護者の方と話していると、

よく次のような言葉を耳にします。

 

「まだ小学生ですから」

「中学生になってから、本気を出せばいいと思っています」

 

 

確かに、小学生のうちは

テストの点数も大きな差がつきにくく

成績表で強く指摘される場面も多くありません。

 

 

だからこそ、

「今はそこまで心配しなくてもいい」

と判断してしまいやすい時期です。

 

 

しかし私は、

小学生の今こそが、もっとも重要な時期

だと考えています。

 

 

特に注意が必要なのは、

毎日の宿題をやること自体を

嫌がっている状態です。

 

 

これは、

単なる気分や反抗ではありません。

 

 

将来を考えたとき、

危険度の高いサイン

と受け止める必要があります。

 

 

問題は、

宿題の内容や難しさではありません。

 

 

・毎日あること

・量は少なくても継続が求められること

・期限を守って提出すること

 

この「当たり前の行動」に対して、

強い抵抗感が出ている点が問題なのです。

 

 

小学生の宿題は、

多くの場合、細かく区切られて出されます。

 

「今日はここまで」

「明日はこのページ」

 

途中で声をかけてもらえますし、

多少遅れても大きな問題にはなりにくい。

 

 

ところが中学生になると、

宿題や提出物の出され方が

大きく変わります。

 

 

問題集によっては、

・10ページ以上

・時には20ページ近く

 

こうした量が、

まとめて一括で指示されます。

 

 

しかも、その提出範囲を

事前に細かく把握できているとは限りません。

 

 

多くの場合、

テスト範囲表が配られて初めて、

「ここまでが提出範囲だったのか」

と気づく形になります。

 

 

 

そこで初めて、

「まだ全然終わっていない」

「こんな量だとは思っていなかった」

と慌てる。

 

 

途中経過を毎日確認されることはなく、

提出期限だけが、

静かに迫ってきます。

 

 

提出日までに、

・自分で計画を立て

・自分で進め

・自分で終わらせる

 

これが前提になります。

 

 

小学生のうちに、

「毎日少しずつやる」という経験を積んでいない子は

この変化に対応できません。

 

 

量を見た瞬間に手が止まり、

どこから始めればいいか分からず、

結果として期限直前に一気に取り組もうとします。

 

 

「やらなければいけないことは分かっている」

「でも、体が動かない」

 

こうした状態が、

中学生活の中で繰り返されるようになります。

 

 

一方で、

小学生のうちから

・量は少なくても

・完璧でなくても

・毎日机に向かう

という経験を重ねてきた子は、

中学生になったときの土台がまったく違います。

 

 

課題が増えても、

部活動で忙しくなっても、

「やるのが当たり前」という感覚

がすでに身についている。

 

 

この差は、

学年が上がるほど大きくなります。

 

 

小学生の今、

成績表に大きな問題が見えない場合でも、

安心できるとは限りません。

 

 

毎日の宿題を嫌がっている状態は、

未来から見れば、明確な赤信号です。

 

 

叱る必要はありません。

完璧を求める必要もありません。

 

 

ただ、

「毎日の努力をゼロにしない」

という一点だけは

今のうちから外してはいけません。

 

 

小学生の今は

点数や成績以前に

学び続けるための土台をつくる時間です。

 

 

この時期をどう過ごすかで、

中学生になったときの苦労は大きく変わります。

 

 

何も起きていない今だからこそ、

静かに、しかし確実に、準備を進めることができます。

 

 

それが、

小学生の今が、一番大事な理由です。

 

 

 

こちらも聞いてみてくださいね！

 

 

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